«Специальная ( коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 4 » Подробный ежедневный план работы воспитателя с воспитанниками. «Организация и планирование воспитательной работы в специальной/коррекционной/ школе-интернате, детском доме.». Просмотр телепередач. Кружковая работа. Деятельность воспитателя: контролировать и оказывать индивидуальную помощь.. Среднего звена ОГСКОУ « Школа – интернат п. Внедрение инновационных коррекционно -развивающих технологий в ежедневную практику Руководитель МО Бражникова О.А, воспитатели, педагог – психолог. Ведение коррекционного дневника в коррекционных образовательных учреждениях интернатного типа. Разделы: Общепедагогические технологии, Школьная психологическая служба. Коррекционно- педагогический процесс требует. Поэтому все этапы коррекционно- педагогической. Коррекционный дневник учащегося позволяет. Важным условием успешной коррекционной работы. Необходимо чтобы учитель ЛФК зная, что делает. Ежедневный рабочий план воспитателя Инд. работа : 14-20. Обед. Цель: закрепить воспитатель, ГОУ школа - интернат 8 вида. Воспитатель, в свою очередь, зная. Средством. такого взаимодействия между педагогами также. Вести записи в коррекционном дневнике должны. В первую очередь это педагоги, чьи. То есть, предметы, где коррекция выходит на. Это учителя ЛФК, ритмики, СБО. ОЗВ, логопедии. Также. Это психолог. дефектолог, социальный педагог. Учитель трудового обучения также ведет записи. Воспитатели, работающие с. Учителя предметники могут вести записи в. При условии, что эти трудности носят не. Каждый педагог планирует свою коррекционную. Коррекционная работа должна быть направлена на. Цель психологического сопровождения: Коррекция и психопрофилактика личностной. Цель логопедического сопровождения: Коррекция и развитие речи ребенка с проблемами. Цель педагогического сопровождения. Обеспечение обучения детей навыкам выполнения. Цель лечебно- оздоровительного сопровождения. Формирование привычек здорового образа жизни. Образец ежедневного плана для воспитателей специальных (коррекционных) школ-интернатов 8 вида. В плане указаны все режимные моменты (от часов подъема до часов отбоя). Каждый режимный момент имеет свои цели. Также указаны время проведения кружков.. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ- ИНТЕРНАТЕ на 2013 – 2014 учебный год. План воспитательной работы школы-интерната составлен на основе программы для воспитателей и учителей «Организация и планирование воспитательной.. План работы воспитателя школы-интерната. Работаю воспитателем в коррекционной школе. ежедневный план работы рекомендован воспитателям, работающим с обучающимися, воспитанниками с ОВЗ.(9 класс).. Кабинет воспитательной работы в Ненецкой школе - интернате : Годовой план работы в классе; Ежедневный план воспитательной работы У каждого воспитателя должна быть следующая информация по своему классу .Цель социально- правового сопровождения. Состоит в ознакомлении обучающихся с правами и. Цели воспитательного сопровождения. Обусловливают формирование привычки к. Первый этап коррекционной работы – это сбор. Для этого в. коррекционном дневнике заполняются следующие. Приложение. 3),(Приложение 4), (Приложение. Проанализировав информацию, собранную в. При определении задач коррекционной работы. УО школьника она осуществляется в. Важное условие успешной коррекционной работы. Необходимо, чтобы учитель ЛФК знал. Воспитатель в свою очередь, зная цели. Этапы планирования коррекционной. Основой работы с учеником является. Это первая. цель, которую должен поставить себе учитель. Когда учитель установит с учеником контакт. Ученик должен научиться слышать. Если ученик только начинает обучение. Следующий этап- активное познание окружения и. Ученик должен: развивать навыки самообслуживания,учиться выполнять социальные роли и соблюдать. Последний этап – обучение навыкам. Коррекционная работа должна включать в себя. Планируемые цели можно разделить на две. Цели коррекционной работы можно разделить на. Сфера самообслуживания. Главная цель. Конкретная цель. Развитие самостоятельности во время. Развитие умение чистить зубы. Сфера функционирования в. Главная цель. Конкретная цель. Формирование принятого в обществе. Расширение сферы выполняемых. Обучение взаимодействию в групповых. Выполнение роли. участника мероприятий. Сфера навыков. Главная цель. Конкретная цель. Формирование навыков, понятий. Совершенствование. Введение понятия товарищество. Тренировка. навыка восприятия по памяти положения трех и. По усмотрению администрации школы в. При планировании в первую очередь ставятся. Например, в ходе коррекционной работы. В конце записываются цели для индивидуальной. Например при нарушении координации движений у. При нарушениях в эмоционально- волевой сфере. После того, как в дневнике будут сформулированы. Цели. Совершенствование навыков самообслуживания. Развитие элементарного навыка принятия. Развитие чувства коллективизма эмпатии. Методы: Направляемая беседа, сюжетно- ролевая игра. После того, как были поставлены цели, педагог. Учитель или воспитатель для анализа своей. План для составления отчета о. Какова была цель, поставленная Вами для работы с. С помощью каких средств Вы её реализовывали. Какие трудности возникали у учащегося при. Как изменялось настроение ребенка в течение. Появлялись ли признаки утомляемости. Как Вы помогали учащемуся с ними справляться? Что из запланированного Вами реализовать не. Как Вы думаете в чем причина этой неудачи? Есть ли положительная динамика в развитии. В чем она проявляется? Какова цель Вашей коррекционно- воспитательной. При появление трудностей в обучении и. Классный руководитель или воспитатель должен. В этом эму. могут помочь следующие вопросы.- Что это за проблема?- Что за ней кроется ? Когда это началось?- Что или кто послужило причиной появления. Кто может помочь ребенку справиться с этой. С какими специалистами необходимо. После анализа по указанным вопросам в дневник. В соответствии с этими рекомендациями. Бывает так, что заполнение коррекционных. Фактически коррекционная работа сводится к. Такие записи ничего не. Чтобы избежать описанной. Проанализировать работу и поведение ученика и. Что у учащегося. получается хуже всего или не получается совсем. Чем вызваны эти неудачи. То есть педагог должен. Определив проблему, проанализировав её учитель. Например, воспитатель заметил, что во время. Следовательно, цели. Главные цели. Конкретные цели. Формирование социальной роли учащегося. Развитие умения организовывать. Обучение взаимодействию в группе во. Освоение различных ролей во время. Привыкание к необходимости делиться. Методы и приемы работы: организованная. Формы работы: коллективная, групповая. Контроль за ведением коррекционного дневника. УВР. психологом. Психолог осуществляет контроль за выполнением. Если в ходе коррекционной работы педагогу. В ПМПК школы. На заседании. ПМПК специалисты анализируют проделанную работу. Либо делают вывод о необходимости дальнейшего. ПМПК. Исходя из всего вышесказанного, можно сделать. Коррекционный дневник – это отражение. Поэтому. грамотное ведение коррекционного дневника. Список литературы. Руководство по работе с детьми с умственной. М. Пшичек издательство речь. Санкт - Петербург 2. Особенности психолого- педагогического и. Могила О. И. по материалам сайта фестиваля. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и. Изд- во Речь С- Петербург 2. Семаго М. М. Семаго Н. Я. Организация и. Методическое пособие.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |